C’est à cette tâche que se destine la première promotion sortie de l’Ens le 20 mai dernier.

Sur les 1627 étudiants de la 48ème promotion de l’Ecole normale supérieure de Yaoundé sortis le 20 novembre 2009, une curiosité a frappé l’assistance du palais des sports de Yaoundé qui abritait la cérémonie : c’est la filière informatique. Subdivisée en deux sous filières, l’informatique Tic et l’informatique fondamentale, cette matière est à sa première promotion. «Les techno-pédagogues comme on les appelle, ne sont plus les professeurs d’informatique qu’on connaissait avant. Ils sont d’une part formés pour permettre aux différentes filières qui constituent l’ensemble du système éducatif de s’arrimer aux Tic, et donc de permettre aux enseignants de délivrer des enseignements à partir des supports informatiques. D’autres parts, il est question de permettre à l’élève d’apprendre à travailler dans toutes les situations avec ces supports», explique Marcel Fouda Ndjodo, chef de département informatique et des technologies éducatives.

L’entrée dans cette filière n’exige aucune connaissance scientifique. Tous les domaines de l’éducation sont les bienvenus, car, comme l’indique le major de la première promotion, Virginie Blanche Ngah, il est question d’adapter les méthodes informatiques à toutes les filières de l’enseignement. «L’objectif de notre formation est de faire de l’informatique un choix pour tous les élèves. Il est question de les intéresser à cette discipline non plus avec l’informatique pure, mais de leur apporter les bienfaits de cette discipline dans leurs matières. Pour cela, il faut faire reculer les barrières et les réticences que les gens développent autour des Tic en suscitant de l’intérêt, en aidant à la compréhension de ce que nous proposons et en accompagnant leur apprentissage», précise le major de la promotion.

La formation, qui s’étale sur deux années, tourne autour de quatre pôles : l’informatique, l’e-training, les sciences de l’éducation, et la gestion des projets. «Nous concevons des didacticiels, des jeux vidéos en 2D et 3D, et bien d’autres programmes d’enseignement. Nous sommes les ouvriers de la rupture des pratiques anciennes, pour arrimer l’école, les élèves et les enseignants aux pratiques modernes», insiste Virginie Blanche Ngah. Pour elle, la plus grande difficulté de leur travail réside dans la peur que développent les uns et les autres sur les inconnues. «Les gens ont peur et repoussent parfois ce qui est nouveau. Notre mission consiste à maîtriser le système éducatif afin de sortir progressivement l’école de l’approche techno centrée.

Pour cela, le techno-pédagogue doit élever ses connaissances un cran au-dessus de celles des autres enseignants».

Discipline transversale de tout le système éducatif, la techno-pédagogie permettra, selon les explications de Marcel Fouda Ndjodo, d’outiller les enfants sur les avantages qu’offre l’informatique. «Depuis qu’on apprend l’informatique dans les écoles, les élèves n’évoluent parce qu’il n’y avait pas de techno-pédagogues. Maintenant, avec leur arrivée, les élèves risquent d’aller plus vite, car ils auront la possibilité de se frotter à l’outil informatique et aux avantages de la techno-pédagogie dès le bas âge», explique le chef de département.

Pierre Célestin Atangana